Saturday, November 1, 2008

牢骚2.2

年终考试已落幕。今天拜托了同事替我查学生们的成绩,发现他们成绩突飞猛进。不禁让我怀疑他们是否在我的教导下,反而成绩退步,没有发挥潜能。一直到我离开了,他们的成绩才那么好。虽然为他们感到非常高兴,但是,同时也对自己的教学产生了怀疑。是不是我害了他们呢?如果不是我,他们是不是早就会取得更好的成绩呢?

有好多不明白的。但是,我还是衷心祝福这些学生学业进步,心想事成。

答应他们的礼物,肯定照给。 :)

Thursday, September 11, 2008

牢骚2.1

一年了!!!!!

Wednesday, July 30, 2008

牢骚1.23

今天居然有位学生通过MSN告诉我班上的同学都很想念我,说很怀念我骂人的样子。虽然不算是赞美,但是仍然给我心里带来了一丝丝的甜意。平时孩子们在班上说的一大堆都是废话,但显然的他们也知道失去后的思念。

很多时候就是如此。失去了曾经的拥有,才会学会珍惜。珍惜什么呢?并不是珍惜现在,而是珍惜失去后所带来的回忆。不是人人都懂得因为过去的经历而学习珍惜眼前的一切。甚至是经历了教训后,还是不知道醒悟,只是单纯地依恋着过去的事情。

打个比方说,今天这位学生说同学都想念我,也就是说他们懂得怀念已经不在的老师。在我教导他们时,他们往往不认真学习,也不准时交作业,不谅解我教育他们的苦心。我离开后,他们才想念我。但是这并不表示他们因此而理解到他们应该学习珍惜现任的老师,学习如何在他的教导下提升自己,对吗?于是,就出现了因失去而握紧回忆不放的一种依恋。并不是把握近在眼前的事物。

没错,回忆是值得珍惜的。但我们更重要的,是紧握现在,拥抱未来。不要让过去的回忆变成阻止你前进的包袱。反而应该不断迈进,展望将来,让自己有能力带着回忆一起走,让回忆永远的持续下去,成为在背后为你打气的推动力。

Saturday, July 19, 2008

牢骚1.22

最近忙着准备考试。已经考了两门了,还剩一门,但是自己好像也松懈下来了。最后一门将会在下个星期四考,只前还得参与迎新会,觉得有点无聊。考试期间,哪儿叫人玩得起劲儿?我相信当天所有主修中文的老师们肯定看起来都很郁闷的。

暂别提考试。其实很高兴重返校园,再次变身为学生。我是很喜欢念书生活的,但是就是不怎么向往考试。也许这也是许多小学生目前的心态吧?让自己站在学生的立场看问题才能有效地了解他们的心理。身为老师的我,总觉得考试没什么可怕的,而考题则是是易如反掌的。身为学生的我,考试时却忐忑不安,手冒冷汗。连现在也一样。幸好有这一年的进修,才能使我重新体会学生的苦处。

谈到学生,真不晓得那些小瓜现在怎么样了。好像音讯全无了!快点联络我!

Thursday, June 26, 2008

牢骚1.21

语法学比抽脚筋、修眉毛和拔鼻毛加起来的痛苦还大!!!
我原本想提生孩子的,但好像不太恰当。

Sunday, June 15, 2008

牢骚1.20

前阵子收了一位补习学生,是旧同学的外甥,今年念四年级。我替他补高级华文。由于成绩不大理想,所以他的母亲打算雇佣我,希望我能助她儿子一臂之力。为了鼓励他多写作,我想到了运用“交换日记”。一来可以鼓励他多动笔,二来可以让我更加了解他的内心世界。再来,我写的,他不得不读,从中可以磨练他的阅读能力。



华文这个课目很有意思。其他科目,如果学生的成绩理想的话,父母还是会聘请补习老师替学生补习,希望可以考得更好。当然,如果成绩不好,也需要老师扶一把。华文呢,如果成绩好的话,就是根子打得好,基础稳固。父母也就没必要花钱聘请补习老师。

所以,需要华文补习的,九成都是半天吊的。华文成绩不好,有几个原因;首先家庭背景。父母可能都是受英文教育,在家里也只用英语交谈。子女自然而然缺乏了接触华文的机会。然后是兴趣。学生对科目的兴趣也会直接影响他在科目上的表现。或者也可以说,不理想的成绩渐渐地把学习兴致摧毁。我不相信把教学弄得生动有趣就能重燃学生对华文的烈火。所谓干柴烈火,要研究如何烧出熊熊烈火,肯定要从燃料的本质钻研。一次又一次地考出不理想的成绩,仿佛在学生们身上泼了一桶又一桶的冷水。全身湿透,浑身发抖,叫他怎么热得起来?湿透了的柴,烧不起来。我建议先把柴烘干。怎么烘干?成绩。只有成绩才能让学生们重获信心。不需要突飞猛进,只要是一分,两分,只要看到进步,就看到希望。

说得简单。如果没兴趣了,怎么交出成绩?死背。没了兴趣,还有脑袋。死背美言佳句。死背口试技巧。死背成语。死背。基础不好,只好靠背(没有别的意思,纯粹同音,谨请原谅)。低年级考试方式,有百分之50以上是考写、听、说。这三项都有一些独特的格式和应对的技巧。就好像习武前先念口诀。技巧熟练了,什么问题都难不倒他!

相信若提高了分数,信心加倍,对于学习的热诚也会死灰复燃。学生的心结解开了,挡着脑袋的那堵墙也塌了,脑子又会像个海绵似的吸取新知识。到时,重新打稳基础也不迟。

Thursday, May 22, 2008

牢骚1.19



不知不觉,又过了一个学期。一转眼,就要和学校告别了。真的有点依依不舍,特别会怀念我的学生们。虽然他们平时很捣蛋,顽皮,而我也时常对他们大发脾气,但是说真的,他们在我心中,可算是我的心肝宝贝。

这是我三年级的P3CL4。21个孩子王,时不时都把我气得火冒三丈。但是依然对他们保持着又爱又恨的师生关系。希望我离开后,他们会用功读书,把坏习惯都改掉。不要给代替我的老师添麻烦。


正仁、明督、晓璇、杰敏、芷宁、凯杰、政达、伟杰、群铮、康杰、丽琴、伟详、延笙、莉婷、國维、政勋、佩玟、俊伟、惠晶、錦萱和仁益,time to say goodbye!

Sunday, May 4, 2008

牢骚1.18

有时候想起我那班小五,不禁感到一丝无奈。所谓“孺子不可教”,难道就是在说他们这类的学生?听写,往往四分之三的学生都不读。作业时常不认真做。作文,更是拿他们没辙。

我一向都在班上和他们复习作文技巧。引导他们怎么写看图作文。因为考虑到他们是较弱的学生,所以复习后都回让他们带回家完成。很多老师不主张这样的做法,认为他们带回家就会有人教导他们写,但我认为有人教,总好过没人教。只要他们从中学习到就好了。

上个星期,因为作文考试逼近,我便在课堂上和他们复习一次作文,介绍一些普遍的好词佳句,温习一些基本技巧,希望可以帮助他们及格(上次考试作文由于程度太低,算是全军覆没)。所以那天,我先让他们写了开头,再写结尾,最后进行了一次brainstorming session,要他们提议故事情节的发展,和好词佳句的运用。一切都进行得非常顺利,他们都很踊跃地参与。过后,我把句子一句一句,一字不漏地写在板上,让他们欣赏句式和语感,然后把句子擦掉,要他们自己写下。多数同学都认真地做着。

当全篇作文完成后,由于作文的次序是混乱的,我吩咐他们回家重写整篇作文,把段落重新整理一遍,把完整的作文交给我批改。

第二天,收到的,却和前一天在课堂上做的一模一样。坦白说,我看了真的火冒三丈。因为我认为我那么努力帮助他们,他们对待功课的态度却如此草率。我也有想过我是否对他们太过仁慈,不够严格,所以他们才得寸进尺。

同事们常常告诉我,只要自己尽力了,就足够了。但是怎样才算尽力?我尽全力了吗?我不是神仙,我没有让学生考试及格的灵丹妙药。我深信,如果学生们不愿帮助自己,我怎么推他们一把,他们始终不会过关的。真正的挑战是,如何让他们帮助自己?虽然不能放任自流,但总不能要我揠苗助长嘛!

真的有一点失望。为他们感到担心。他们到底什么时候才会开窍?

Tuesday, April 1, 2008

牢骚1.17

今天带队到新加坡大会堂参加青年节华乐比赛。所谓台上一分钟,台下十年功,一点都没说错。过去十五个月的苦练,在台上十五分钟就了结了。

老实说,今天我真的替他们感到紧张。看见其他队伍的气势逼人,有点被吓倒。我校过去六年内,三届比赛,都摆脱不了铜牌的魔咒。虽然知道学生们已经练得很辛苦了,但是还是现实主义似的梦想着突破铜牌。毕竟大家都是以成绩来肯定学生们的努力的。没有金牌,银牌也不错。

演奏前在会堂外等候时,手还冒着汗,好期待,也好紧张。还必须安慰和鼓励一些学生。看见他们在台上演奏时,为他们感到骄傲。几个12岁以下的小学生,为这次比赛付出的心血,就呈现在舞台上了。虽然有几个人犯了一些不该犯的明显错误,但是整体来说,奏得还是非常棒。果然没有白费工夫。

成绩几个小时后揭晓了,我激动得湿了眼眶。

我们的第一个银牌到手了。

Wednesday, March 19, 2008

牢骚1.16

最近一直忙着为学校所举办的表演彩排。坦白说真的是累坏了。许多老师们着几个月来不断为表演进行筹备工作,大家可说是不遗余力,为的就是让这场演出成功。

很惭愧,前些日子我曾因为工作太繁重, 忙得不可开交,情绪变得有点暴躁。甚至有一时还埋怨演出所带来的额外负担。可是,今天演出圆满结束,看到学生在舞台上有所成就,不禁流下了(一点点)热泪。真的被感动到了。没想到小学生能够表现得如此出色。平时调皮胡闹的他们,在舞台上化身成为了多才多艺的男女。

今晚的演出,我一个人负责音响、视讯和灯光。自己本身也是华乐团的负责老师之一。尝试祈求上帝赐我分身术,但是没有实现。幸好最后一切顺顺利利,总算没有人头落地。

怎么办......?真的不敢相信一切一切的努力,就在一个半小时的表演得到总结。有点依依不舍,渴望有机会再次主办这类型的演出,让更多学生大显才艺!现在,让我们表演艺术组的同学们向SYF迈进!

Friday, January 25, 2008

牢骚1.15

小孩的心地都是善良的,应该没有错。今天一位同事给我看了她其中一名学生的科学作业簿,不禁令我啼笑皆非。作业要求学生参考提供的图片,按照图片,写下每个情况下应该怎么做。最后一张图画了一只小乌龟被放在玻璃缸内。

正确的答案应该是“We should give it food and water”,因为那一课恰巧是教导他们分辨 Living things 和 Non-Living things。


但是这一名天真的学生却写了“Let him go.”,表示在这样的情况下,应该释放那只小龟。老实说,虽然这群小学生有时真的顽皮了一点,但是还是有怜悯之心的。孺子可教也!

Wednesday, January 2, 2008

牢骚1.14

嗨!大家好!不知不觉,学校假期又悄悄地成为历史了。今年开课特别开心,因为看见了一些去年体育课的小二生升上了小三,加入了上午班的团队,和师兄师姐一同上课。

但是也是有许多遗憾。因为今年,有一些去年给我教的学生,被分到其他班级了,所以无法继续让我折磨栽培。有一些是我班上最听话,最努力的学生。今年需要重新认识许多新面孔,有点怕怕……

哎,老师是不可以选择学生的,就像医生不能挑病人一样。如果今年你们好想好想再次让我教,却没有落到我班级名单上,别叹气,别难过。不管哪一位老师教导,希望你们会一样努力,用功向上,考取优异的成绩。生活上如果有任何问题,课业上若有什么疑问,随时都可以过来找我。所谓“一日为师,终生为父”,虽然老师以年纪看,也许还当不起你们的父母,老师依然会把你们当子女看待和培育的。

新的一年,请大家多多努力!加油!